Ensayo por: Betsy Arreaga (tics)

Globalización y tecnologías de la información y comunicación en la educación superior.

Se denomina globalización al fenómeno de repercusión automática, instantánea y de alcance mundial que se da en el ámbito de las actividades sociales, económicas y financieras, y que es causado principalmente por la acción combinada de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, y de los medios de comunicación de masas.

La globalización es un proceso por el cual muchos factores se van difundiendo a lo largo y ancho de todo nuestro planeta,  hay un fuerte efecto de los medios de comunicación (tv, internet, cine, música, revistas, etc.) que hacen que visualicemos directamente lo que sucede en otros lados, también  hay un fuerte efecto del comercio internacional.

Los medios de comunicación al ofrecer una información casi al instante acerca de lo que está ocurriendo en cada lugar del planeta, incluso en aquellos más recónditos, han abierto la puerta para que conozcamos las necesidades más esenciales que priman hoy en cualquier lugar, por eso es que hoy en día en el mundo no circulan nada más que productos, sino que los capitales, el arte, la cultura y los servicios. 

La globalización y el crecimiento del conocimiento ha propiciado el progreso y desarrollo de las Tecnología de Información, que actualmente forman parte de la vida de la sociedad en distintos ámbitos y aplicaciones, destacando entre ellos el entorno de la Educación, hablando no sólo de una educación a nivel de aula, sino traspasando hasta los valores y costumbres de una sociedad cambiante y exigente de su medio ambiente.

CIENCIA Y EDUCACIÓN

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Es el conocimiento sistematizado elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

La palabra educación viene de la palabra latina educere que significa guiar, conducir o de educare que significa formar o instruir, y puede definirse como un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

Por otro lado, este es un proceso que se da a lo largo de la vida, todo el tiempo estamos en un constante proceso de educación. De esta manera, existen diversas definiciones que intentan tener el análisis del fenómeno de la educación, con relación al tiempo que poseen las personas.

De esta manera, los conceptos relacionados a la educación permanente, a la educación continua o a la educación de los adultos tienen aspectos comunes pero también poseen matices importantes que los hacen diferentes.

Gracias a la educación las nuevas generaciones pueden asimilar y aprender todos los conocimientos necesarios, las normas de conducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones anteriores a ellos, creando además nuevas visiones.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

La ciencia produce conocimientos, juega un papel decisivo en la visión de los humanos, promueve cambios importantes como lo fue la Revolución Industrial del siglo XIX y la Revolución Informática. La tecnología es producto inmediato de la ciencia, la cual tiene como objetivo principal: generar bienes y servicios útiles a la sociedad.

La tecnología se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real, para que responda de manera rápida y predecible a la voluntad o el capricho de la sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio. La tecnología es también la provincia de la industria y de la empresa comercial; para nada sirve si sus productos no responden a las necesidades de los consumidores.

Se dice que vivimos en una era tecnológica. Se imputa a la tecnología el crecimiento económico sin precedentes de los países industrializados y el aumento consiguiente de la riqueza material. La tecnología no es un hecho aislado en la civilización actual, sino que está presente en la sociedad.

La tecnología ha tenido un gran auge y desarrollo, y continuará teniéndolo, pero al menos que caiga en malas manos, no creo que debamos temer, porque mientras esto no suceda lo que creo que es muy difícil estaremos a salvo.

La educación superior representa un gran impulso para generar ciencia y tecnología, es conveniente precisar la diferencia entre ciencia y tecnología, la ciencia es un factor de cambio social y la tecnología es producto de la ciencia e instrumento de satisfacción de bienes y servicios.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.

La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.

 CONCLUSIONES

En el contexto de la universidad la utilización de las TIC da la posibilidad de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que son aplicadas por constituir un instrumento muy importante, debido a su impacto en la adquisición de conocimientos, el profesor tiene que jugar un papel importante como orientador, para que los estudiantes no se pierdan en la búsqueda de información, en el manejo y utilización de materiales didácticos, guiándolos para que realicen el mayor esfuerzo y no tiendan a copiar.

El uso de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje permite que haya Interés y motivación los estudiantes, porque permanecen activos, la posibilidad de interactuar, dialogar, el gran volumen de información mantiene su atención, el trabajo colectivo, se hace más fácil.

Los alumnos y profesores tienen acceso a toda la información, proceso de datos, comunicación permitiendo facilitar la alfabetización informática y audiovisual.

Los materiales didácticos enriquecen la enseñanza y su utilización es de acuerdo a su forma y estilo, hacen más flexible los estudios. 

La utilización de software educativo dentro de la Educación Superior es uno de los retos que enfrenta la universidad de hoy, porque las TIC han potenciado la profesionalidad, la eficiencia, la inmediatez y profundidad del proceso educativo, en la medida que sean capaces de utilizarlas y aplicarlas, las dificultades que se presentan en los procesos enseñanza – aprendizaje se pueden disminuir o eliminar con su utilización.

 

 

APORTACIONES

Los cambios tecnológicos han generado polémica, sin embargo en la actualidad, la gran mayoría, otorga especial importancia al uso de las TIC en la universidad, con el propósito de convertir al estudiante en constructor de sus propios conocimientos, protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, que logra además, la formación de profesionales integrales, capaces de enfrentar los nuevos retos de la sociedad.

La capacitación para el uso y desarrollo de las tecnologías jugará un papel imprescindible reduciendo algunas limitantes, como las diferencias culturales de las sociedades, la falta de conocimiento y la dispersión tecnológica existente.

El impacto que tiene el uso de las tecnologías en nuestras vidas es una realidad que no se puede pasar por alto. No hay duda de que el reto de adoptar a la tecnología en nuestra forma de educarnos es muy grande, pero los beneficios que se pueden obtener después de esto son mayores aún.

Ensayo Por: Adriana Diaz (tics)

ENSAYO                                                                                             LCDA.   ADRIANA DIAZ MENDOZA

GLOBALIZACION Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION  Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACION SUPERIOR

Para iniciar quiero aclarar el termino  globalización  proviene del inglés globalization, donde global equivale a mundial. el concepto más adecuado en castellano sería mundialización, derivado del vocablo francés mondialisation,  entonces, podría decirse que la globalización consiste en integración de las diversas sociedades internacionales en un único mercado capitalista mundial.

Asi mismo podemos definir como TIC¨S a las herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información, constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.

Las tic´s el avance de la tecnología, el auge de las telecomunicaciones e Internet y el desarrollo de los medios de transporte ha permitido que el fenómeno de la globalización sea una realidad ineludible en el mundo actual.

La globalización tecnológica es una realidad social mundial, los gobiernos de todo el mundo y en especial los países desarrollados ven en las tecnologías de la información y la comunicación la gran posibilidad de su desarrollo cultural, científico, tecnológico, económico etc.

El gobierno de Ecuador, en su Plan Nacional Decenal de Educación resalta la importancia de la enseñanza de las tecnologías de la información y comunicación para que contribuyan al desarrollo humano integral, sostenible y sustentable, a través de la ampliación de las oportunidades de progreso de los individuos, las comunidades, las regiones y la nación.

Las  tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están siendo abordadas en todos los campos de acción de la sociedad como en la ciencia , la educación en todos sus niveles , la investigación científica y teorética.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son consideradas por muchos países como fundamentales para su desarrollo en toda su extensión, uno de los objetivos de su aplicación es  mejorar y agilizar los procesos de aprendizaje de todas las personas, y en especial el de los estudiantes para que puedan ser competitivos y estar a la altura de los grandes retos tecnológicos del futuro. Por eso es necesario que los docentes de educación superior adquieran las competencias necesarias para integrar pedagógicamente las TIC en el aprendizaje de sus educandos

La potencialidad de lo interactivo como un medio o programa que responde de alguna forma a las solicitudes del interesado, con toda su gama de sonidos, videos, imágenes que hacen posible participaciones dinámicas y ajustadas, de mejor manera, a los intereses, motivaciones y necesidades de los usuarios, permitiéndoles interactuar con el sistema, realizar acciones que desde la pedagogía se reconocen como altamente favorables para el aprendizaje, tales como la exploración y el establecimiento de relaciones significativas con la información que se consulta.

La potencialidad de la conectividad e inteligencia colectiva donde los estudiantes pueden compartir a través de la red mundial Internet sus experiencias con personas de todo el mundo, ampliando sus conocimientos culturales, científicos, políticos, económicos; al grado de comprender que el mundo y el conocimiento no son tan infinitos. Tampoco podría desconocerse la potencialidad de los hipertextos, donde más que una expresión de la tecnología, es una nueva posibilidad para el lenguaje; que le permite a los estudiantes poder acceder y crear múltiples maneras de organización y representación de la información, los hipertextos contienen muchos enlaces con información requerida y consultada por los cibernautas de todo el mundo que permiten de alguna manera ampliar los conocimientos mas allá de las fronteras de la escuela.

En muchos hogares de todo el mundo ya se cuenta con las TIC y a pesar de recibir una educación informal, con el auge tecnológico los jóvenes desde temprana edad se sienten atraídos por este tipo de tecnologías. En Internet, en los mercados locales hay programas interactivos de todas las ramas del saber, que permitan a los jóvenes y adultos aprender sin la ayuda de un maestro, al interactuar con la maquina, leyendo y publicando, compartiendo opiniones con otros usuarios de la red mundial Internet. Muchas instituciones educativas, universidades cuentan con plataformas virtuales de aprendizaje que permiten a los estudiantes interactuar con el sistema, consultar e investigar y adquirir conocimiento de las áreas de interés.

Conociendo las potencialidades y el auge de las TIC, donde son millones los hogares que cuentan con ella y la utilizan para recibir aunque sea un aprendizaje informal, entonces no hay una justificación valida para que los docentes empiecen a utilizarlas, porque como ya se hizo mención, esta comprobado que las mismas permiten mejorar y agilizar los procesos de aprendizaje.

 Para desarrollar en los docentes de las diferentes áreas las competencias necesarias para la integración pedagógica de las TIC en la enseñanza hay propuestas que podrán conducir a la inclusión de las TIC en la educación por parte de los docentes.

Inicialmente es un deber de las instituciones educativas, apoyar el proceso de transformación y administración del cambio, para los cuales las TIC son facilitador y amplificador. La palabra clave es transformación. Si el contexto organizacional e institucional no apoya nuevos métodos de trabajo, las prácticas educativas no cambiarán. Teniendo en cuenta que la mayoría de los maestros acepta las nuevas tecnologías en un proceso paso a paso, en forma sistemática pero lenta, cualquier cambio se debe complementar con la administración de los procesos. Ahora bien, si algunos estudios analizados muestran que las TIC impactan el desarrollo de competencias –específicamente, trabajo en equipo, aprendizaje independiente y habilidades de pensamiento crítico de alto nivel. Estas competencias deberían incluirse formalmente en los currículos y deberían de alguna forma evaluarse.

El maestro debe comprender que en el desempeño de todas las actividades profesionales se utilizan herramientas informáticas, la docencia no es la excepción. Además ellos se han sentido más identificados con las TIC cuando encuentran en ellas un apoyo fundamental para sus actividades administrativas, como manejo de notas, promedios o planeación de sus clases, presentación de proyectos e informes. Es claro que este acercamiento a las herramientas informáticas es más efectivo mediante programas de capacitación ofrecidos por la Institución Educativa. Así, se logra que los docentes se sientan apoyados por esta y por los maestros de informática en el manejo de las TIC.

Se debe capacitar inicialmente al maestro, esto permitirá mejorar sus habilidades en el manejo de las TIC e incrementar sus conocimientos pedagógicos. Los maestros deben convertirse en modeladores activos de su propio proceso de aprendizaje, lo que requiere un ambiente y una cultura profesional que les permita hacerlo. Los programas de capacitación deben llevarse a cabo en la escuela y adaptarse a las necesidades particulares de los maestros.

En consecuencia también es un deber del estado, el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de Educación local, conjuntamente con los directivos de las instituciones educativas (escuelas, colegios, universidades) la decisión política fuerte para fomentar las TIC en la educación. Sin esto no se puede lograr un impacto alto en su aprendizaje. Es de gran valor que las instituciones educativas tengan en sus bibliotecas una rica variedad de software o programas interactivos de todas las áreas, que faciliten al docente desarrollar sus clases en un ambiente de aprendizaje lleno de sonidos, imágenes, videos y programas que recreen sus respectivas clases; el acceso a un buen contenido digital interactivo es muy valioso y esencial para la implementación exitosa de las TIC.

De manera clara y contundente se puede afirmar que es definitivamente necesario que los docentes empiecen a adquirir los conocimientos y las competencias en las TIC, para que puedan desarrollar a cabalidad el aprendizaje de sus educandos y lograr su liderazgo en los procesos tecnológicos exigidos por una sociedad sedienta de tecnologías. Es una tarea primordial de parte de los docentes de informática mostrar sutilmente a algunos colegas de otras áreas, las bondades que tiene la informática para generar ambientes de aprendizaje enriqueciendo su área, asegurarles que las TIC no los van a desplazar, sino, que se convertirán en sus grandes aliados para que puedan exponer de manera fácil y dinámica sus conocimientos. Además aclarar que estas herramientas tecnológicas no son la panacea de conocimiento o la salvación de los procesos educativos, tan solo son, unas didácticas que le facilitara una mejor enseñanza y fácil aprendizaje de sus estudiantes.

Para finalizar no se puede desconocer que detrás de la globalización, se utilizan las TIC con intereses mezquinos y pendencieros por parte de los países desarrollados donde pretenden extender e imponer sus poderosas economías, provocando la perdida de la identidad cultural, disminución de las encomias locales, incrementando con esto la desigualdad social, el hambre y la miseria en los países pobres. Estas tecnologías de la información y la comunicación también juegan un papel crucial en la guerra y es así como las grandes potencias han desarrollado poderosas tecnologías, donde los futuros aviones de guerra ya no serán tripulados por humanos, sino, por robots con capacidad para disparar armas de destrucción masiva a cualquier lugar del planeta. Bienvenida las nuevas tecnologías siempre y cuando sean para el desarrollo humano integral, sostenible y sustentable, con oportunidades de progreso para las personas, las comunidades, las regiones y la nación. Fuera las ideas de globalización tecnológica para promover la guerra, el dominio y las desigualdades entre los seres humanos.

En cada momento de la historia se han puesto hitos que definen un nuevo inicio y un avance hacia nuevos estilos de vida, en este caso  las tecnologías en la sociedad nos marcan un  nuevo rumbo ha seguir en el desarrollo de la época que poco a poco  coge fuerza por su gran aplicación en cada una de las actividades que realiza el ser humano.

Ensayo:por Teresa Vargas Cevallos (tics)

Ensayo

 “Globalización y Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Superior”

Maestrante:

Teresa Vargas Cevallos

Introducción

La globalización es un fenómeno que afecta a todo el mundo de una u otra forma, y es gracias a las tecnologías de la información que esto es posible. En la época actual es totalmente concebible dicho fenómeno. Actualmente se cuenta con muchos recursos tecnológicos para dicha actividad y la tecnología que se encuentra disponible puede hacer realidad lo que anteriormente pareciera una utopía.

La tecnología de la información ha transformado el rumbo de las empresas modernas; el hombre actualmente no es capaz de dominar varias disciplinas como en su momento lo hicieran los antiguos filósofos y buscadores de la verdad como Platón o Aristóteles. Debido a la complejidad de  las disciplinas es necesario recurrir a los recursos que nos proporciona la tecnología.

Globalización es un término que va de la mano de la palabra integración, de países, regiones, mercados, economías, costumbres, culturas, etc. Se trata de un proceso que se observa a un nivel mundial. De esta forma es necesario que se entienda que la globalización es en todos los sentidos, político, social, cultural, educativo, etc. Y no únicamente económico como lo vislumbra la mayoría de las personas. La expansión del capitalismo nacida en las prácticas imperiales que comenzaran con las conquistas europeas de ultramar en siglo XV, relanzadas con la Revolución Industrial del siglo XIX, crearon un modelo en el que hoy día se hace especial énfasis, y que denominamos globalización. Dinámica que, desde el orden económico, estimula preferentemente una demanda más homogeneizada de los consumidores a nivel internacional y variados tipos de asociaciones, alianzas y conexiones.

La globalización es un hecho irreversible. Frente a ella cabe solo una actitud contraste que permite reordenar su filosofía extremadamente pragmática, oligopólica, y que desvirtúa el sentido profundo del desarrollo. Sin embargo, esta equidad es casi imposibles se mantienen las enormes diferencias entes los países desarrollados y lo que están en vía de desarrollo.

Ciencia y educación

El significado de “ciencia”. Ciencia viene del latín “ciencia” que a su vez viene del verbo latino “socio” que traduce: conocer, saber, tener conocimiento de. Luego, desde este significado etimológico, cualquier conocimiento de las cosas por sus principios y causas es la ciencia. Sin embargo, hoy, es generalizado el criterio que ciencia es solo aquello que es objeto de investigación estrictamente científica. Es decir, aquel conocimiento que tiene como característica la predicción, la descripción, la comprobación y la formalización.

Ciencia es el conocimiento cierto y razonado de las cosas por sus principios y causas, la fuerza del conocimiento científico que radica en el carácter general, universal, necesario y objeto de veracidad. 

Las tecnologías de información y comunicación están transformando la sociedad y en particular los procesos educativos, para responder a estos desafíos que demandan cambios en los sistemas educativos y promueven experiencias innovadores en los procesos de enseñanza – aprendizaje, todo esto gracias a los avances científicos y tecnológicos aplicados a la educación.

La formación del hombre en sus diferentes relaciones: Política, social, económica científica y ética. Un ideal educativo que mira a la formación del hombre en el ejercicio puntual de su existencia. Es simplemente un conocimiento puntual que permite al hombre de responder, definir y explicar las condiciones y las posibilidades de su historia.

Ciencia y tecnología

La palabra técnica viene del griego de “techne“ (arte), es decir, relativa a la aplicación de las ciencias y de las artes. Como podemos apreciar se trata de una secuencia interactiva y no aislada. Pues, sin ciencia no hay técnica , y sin teoría y modelos no hay ciencia .o dicho de manera metafórica , la ciencia y la técnica son dos árboles gemelos brotados de una misma semilla que, si bien tienen algunas raíces separadas y algunas ramificaciones independientes ,sus troncos están unidos y las hojas conforman una única e inmensa frondosidad. Una educación que debe comprender que las nociones de teoría, de modelo y de naturaleza refieren a la realidad objetiva solo como una referencia no exhaustiva. Que la ciencia es importante y que la técnica es ciertamente un signo de unión entre la ciencia y el hombre, nadie lo discute; pero, aislarlas de este contacto es oponerlas al hombre, desvirtuando radicalmente el propio valor semántico, operativo y cognoscitivo. La ciencia no es considerada como una simple descripción de la naturaleza tal como se presenta, independientemente del hombre, si no como un enlace de las cuestiones teóricas y de la acción practica y de como el hombre pone los problemas.

La ciencia y la tecnología no surgen por la inspiración de unos sabios o eruditos de forma espontánea; los primeros pasos son cuestiones prácticas que resuelven situaciones comunes de la vida diaria, sobre cuyos resultados exitosos se establece un procedimiento fijo de actuación, protocolo al que convertido en reglas fijas se le acaban encontrando las razones de su éxito en la teoría científica que lo confirma como verdad que puede ser transmitida a otros. Actualmente se incluyen en este proceso conocimientos que durante muchos siglos han sido considerados al margen de la ciencia y la tecnología, pero que tienen una importancia cultural tan grande como propia ciencia y tecnología.

Universidad, Ciencia y tecnología

La universidad no es solamente el lugar donde se hace ciencia y tecnología, sino el lugar donde se encuentra presente la formación humana integral, asume un rol estelar en la transformación de la sociedad, cuando la enseñanza actual es una fusión de ciencia y tecnología.

La universidad debe asumir su misión que es el de mediar los nuevos contenidos culturales con la tradición académica y ser la fuente crítica que proyecta nuevos contenidos pragmáticos, ideológicos, estructurales y culturales en la sociedad.

Conclusiones

Debido a que la globalización representa una nueva manera de estar en el mundo y debido a que lo global elimina fronteras y por lo mismo desconoce territorios, encontramos nuevas formas de relación tejidas por los nuevos espacios virtuales. La virtualidad escapa a la racionalidad que conocimos en siglos anteriores; transforma la imagen mental del mundo que habitamos, multiplica nuestras temporalidades, altera nuestras lógicas anteriores de comunicación.

La educación esa fundamental para una real y equitativa participación en un mundo globalizado, es la única arma para romper la igualdad entre los países desarrollado y los que se encuentran en vía de desarrollo. A través de esta educación se podrá humanizar a la globalización. Pues solamente si el hombre se conviente a la persona humana respeta su dignidad y para convertirse conscientemente es necesario comprender.

La globalización afecta de manera diferente a los países, en la medida en que sean tecnológicamente desarrollados o no, este fenómeno es más claro y concreto si se plantean los eventos que provocan la vinculación de la globalización y la tecnología.

Ensayo Por: Yessenia Palma Triviño (tics)

Globalizacion y tecnologias de la informacion y comunicacion en la educacion superior

Introducción

La globalización es un hecho inquebrantable,  el cual no podemos dejar atrás ni echar a un lado, ya que es integrador y humano. A través de la educación se libera al hombre de la dependencia y se lo hace crítico, capaz de argumentarse y proyectarse en libertad y de forma equitativa.
Una educación interdisciplinaria formada en este sentido por la trilogía, ciencia, educación y tecnología, frente a los retos de la globalización se impone de forma ineludible ya que vuelve al hombre integral, que responda a la inquietud del hombre contemporáneo y permite aspirar a la implementación de la justicia social en el mundo actual lleno de tantos desafíos.
La informática en pocos años se ha convertido en una herramienta tecnológica indispensable en nuestra sociedad. Su uso se ha extendido tanto que ha llegado a los contextos escolares, incorporándose en el funcionamiento de los centros educativos de todas las áreas los cuales los utilizan en tareas, académicas, administrativas y/o docentes.
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo acelerado, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción ya que debemos estar a la par con la tecnología.

Desarrollo:

Ciencia y educación

La ciencia, es el conocimiento exacto y razonado de las cosas por sus principios y sus causas. La ciencia no hace afirmaciones sobre como la naturaleza "es", la ciencia solo puede hacer conclusiones acerca de nuestras observaciones de la naturaleza.

El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los seres humanos, también ayuda a resolver las preguntas cotidianas y la educación es la acción y efecto de educar, instrucción y enseñanza. Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. Respetando siempre a los demás.

Ciencia y educación, tienen una relación estrecha y son factores determinantes para la competitividad y bienestar de un país, la educación superior representa un gran impulso para generar ciencia y tecnología, es conveniente precisar la diferencia entre ciencia y tecnología, la ciencia es un factor de cambio social y la tecnología es producto de la ciencia e instrumento de satisfacción de bienes y servicios.

Ciencia y tecnología

La unión entre la ciencia y la técnica hace aparecer el concepto de tecnología, dando a la técnica una independencia y seguridad que supone un método consciente de sus fundamentos. Sin ciencia no hay técnica ya que se necesitan para hacer un todo. La educación debe ser flexible abierta y humanista, o sea que debe comprender las nociones de teoría, de modelo y de naturaleza.
La ciencia es importante y la técnica es la unión entre la ciencia y el hombre, ya que lo transforma. Sin ciencia no se podría abrir el camino hacia la tecnología.

Investigación científica e investigación teorética

Investigar es descubrir, averiguar lo que a veces ignoramos. La investigación tiene como finalidad romper esa barrera de lo desconocido. Pero rodo lo que se descubre debe ser entendido, analizado y conceptualizado, ya que de que sirve investigar sin la representación de los fenómenos a través de la teoría, ya que para comprender debe haber una interacción entre la conducta, culturas y actividades humanas. Esto exige una interpretación de los resultados, y esto nos abre un camino a lo que es la teoría. Si bien es cierto, la ciencia se obtiene mediante la investigación y la observación, es la teoría la que problematiza sobre esos aportes y además formula la solución de los problemas, entonces es necesario reconocer la colaboración científica y la teorética, ya que el hombre está sujeto de la historia.

La universidad actual debe asumir este reto comprendiendo que el mundo no se salva con la ciencia y la tecnología, ya que la investigación no es posible si no se la vincula a los problemas del hombre.
Universidad, ciencia y tecnología

La universidad, debe centrarse en que la enseñanza no es solo una comunicación de un bien intelectual sino educación humana, terminar con la idolatría de la ciencia y la tecnología, o sea ir hacia la sabiduría. Esta no solo debe ser un lugar donde se enseña ciencia y tecnología, sino que se debe estar presente la formación humana integral.

Debe asumir la mediación entre los nuevos contenidos culturales con la tradición académica. La universidad realizará un cambio en el entorno histórico en el hombre, ya que no lo clasifica sino que legitima la dignidad e igualdad esencial del hombre. Esta deja de ser un lugar formativo e interactivo con el medio ambiente sino que aprenderá, investiga, crea, proyecta cambios. Transforma el conocimiento en vivencia.

CONCLUSIÓN En la actualidad, el mayor desarrollo se encuentra en la tecnología de la información y de la comunicación. Vivimos en una sociedad de constantes cambios, cuyas relaciones se han globalizado con redes telemáticas, especialmente por el creciente desarrollo de Internet.
El impacto de la tecnología en la sociedad no sólo ha traído como consecuencia hacer nuestra vida más cómoda sino que nos hace percibir el mundo de distintas formas.

No sólo en ámbitos científicos o ingenieriles, sino cada uno en particular, percibimos la realidad a través de máquinas y artefactos tanto el mundo exterior como el propio cuerpo. Nos concebimos a nosotros mismos como complejas máquinas físico-químicas con un cerebro que resulta ser análogo a un potente y complicado pc.

Las opiniones están divididas: para unos la tecnología logrará solucionar estos problemas, para otros las nuevas tecnologías producirán un mayor deterioro y alienación social.
Podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.

También podemos agregar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar responsabilidad ante la misma y a actualizarse constantemente para poder aplicar las metodologías que ésta exige.

APORTACIONES

A manera personal puedo decir que con el uso de las TICs en la educación podemos despertar la motivación en los estudiantes para aprender un determinado tema y en los docentes valorar la importancia de actualizarse constantemente, ya que en la actualidad con el boom tecnológico los estudiantes tienen a su alcance las herramientas necesarias para poder debatir y emitir sus propios criterios con juicios de valor ante un determinado tema, por lo tanto los docentes deben conscientemente prepararse para estar a la altura de cualquier situación de está naturaleza que se le pueda presentar en lo posterior. Tengamos presente que en las manos de los docentes están muchas personas que en su momento aplicarán todo lo que hayan aprendido en sus aulas en su vida profesional y recordemos que lo que necesita nuestra sociedad son seres profesionales competentes y que hayan desarrollado sus habilidades y destrezas y todo va de la mano con la tecnología.

Ensayo por: Rosa García (tics)

Elaborado por: ROSA GARCIA PAREDES

GLOBALIZACIÓN Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Introducción

La globalización es un hecho irreversible, reordena su filosofía y desvirtúa el sentido profundo del desarrollo integrador y humano.El hombre está sujeto a  la globalización y los pueblos participan en equidad en el proceso.  En el siglo XXI  se dio la transformación ética y social del hombre contemporáneo.  Desde entonces la equidad fue  casi imposible al  enfrentar diferencias entre los países desarrollados  y los que están en  pleno desarrollo.             

Una educación hace al hombre independiente y la transforma en un ser crítico, libre y autentico.La educación es interdisciplinaria, es decir es una educación científica , tecnológica y humanista, lo que la hace fundamental en la globalización para la implementación de la justicia social en el mundo moderno. La educación  interdisciplinaria siempre relaciona la trilogía: Educación, ciencia y tecnología.

Ciencia y educación

La ciencia, es el conocimiento exacto y razonado de las cosas por sus principios y sus causas. La ciencia no hace afirmaciones sobre como la naturaleza "es", la ciencia solo puede hacer conclusiones acerca de nuestras observaciones de la naturaleza.<br />El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos, también ayuda a resolver las preguntas cotidianas y la educación es la acción y efecto de educar, instrucción y enseñanza. Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. Respetando siempre a los demás.

Ciencia y educación, tienen una relación estrecha y son factores determinantes para la competitividad y bienestar de un país, la educación superior representa un gran impulso para generar ciencia y tecnología, es conveniente precisar la diferencia entre ciencia y tecnología, la ciencia es un factor de cambio social y la tecnología es producto de la ciencia e instrumento de satisfacción de bienes y servicios.

Ciencia y tecnología

La ciencia se fundamenta en la exploración racional de lo posible y contrasta la tecnología donde se presenta como la alternativa de variantes optimas. Esta es la tarea de la tecnología la búsqueda sistemática de lo óptimo dentro de un campo de posibilidades.  Juntas abordan fundamentos que facilitan los trabajos y dificultades de las comunidades para el bienestar de vida.

La unión entre la ciencia y la técnica hace aparecer el concepto de tecnología, dando a la técnica una independencia y seguridad que supone un método consciente de sus fundamentos. Sin ciencia no hay técnica ya que se necesitan para  hacer un todo. La educación debe ser flexible abierta y humanista, o sea que debe comprender las nociones de teoría, de modelo y de naturaleza.  La ciencia es importante y la técnica es la unión entre la ciencia y el hombre, ya que lo transforma. Sin ciencia no se podría abrir el camino hacia la tecnología.

Investigación científica e investigación teorética

Investigar es descubrir, averiguar lo que a veces ignoramos. La investigación tiene como finalidad romper esa barrera de lo desconocido. Pero rodo lo que se descubre debe ser entendido, analizado y conceptualizado, ya que de que sirve investigar sin la representación de los fenómenos a través de la teoría, ya que para comprender debe haber una interacción entre la conducta, culturas y actividades humanas. Esto exige una interpretación de los resultados, y esto nos abre un camino a lo que es la teoría. Si bien es cierto, la ciencia se obtiene mediante la investigación y la observación, es la teoría la que problematiza sobre esos aportes y además formula la solución de los problemas, entonces es necesario reconocer la colaboración científica y la teorética, ya que el hombre está sujeto de la historia. La universidad de hoy debe asumir este reto comprendiendo que el mundo no se salva con la ciencia y la tecnología, ya que la investigación no es posible si no se la vincula a los problemas del hombre. Universidad, ciencia y tecnología.

Universidad ciencia y tecnología

La universidad asume responsabilidad y su rol es la esencia del comprender la ciencia y la tecnología que resulta de la enseñanza educativa en un ser humano a través de la comunicación. La búsqueda por conseguirla sabiduría  y el conocimiento  consiste en perseguir una meta anhelada.

La educación universitaria interviene también un proceso ético-político con la relevancia educativa. La formación del hombre considera el saber y lo  relaciona entre política y ética e interrelaciona el Saber con el ser y hacer de un proceso educativo,  tecnológico y científico.

El Saber implica conocimiento educativo y sabiduría en una persona humana, mientras que el Hacer significa hacer ciencia y tecnología frente a la resolución de un problema o situación en base a los contenidos programáticos, ideológicos , estructurales  y culturales en la sociedad.

Esta visión innovadora enmarca valores , esfuerzo y cambios en el aprendizaje e investigación  y creación de proyectos, relacionando el saber con la experiencia y el hacer con el deber ser.

El conocimiento científico y tecnológico es necesario en el perfil de un  ser humano y  la ciencia permite avanzar en la historia del hombre según sus resultados progresivos en el contenido del aprendizaje.

Conclusión

La globalización es un producto de la filosofía económica en base a los resultados de los aportes científicos y técnicos del ser humano. Es decir es fundamental para la objetivización del hombre. Construye una economía para el hombre y equitativa participación en el mundo globalizado. En la actualidad, el mayor desarrollo se encuentra en la tecnología de la información y de la comunicación. Vivimos en una sociedad informatizada, cuyas relaciones se han globalizado con redes telemáticas, especialmente por el creciente desarrollo de Internet .Los demás  países desarrollados  y los que están en vía de desarrollo lo han logrado a través de la educación  e integración del hombre, entonces Latinoamérica lo puede lograr si cambia los paradigmas e ideologías históricas,  a través de la investigación y empeño ético.  Es decir debemos tomar conciencia personal, liberada del pragmatismo tras la búsqueda de un contenido teorético que responda a las exigencia humanas del ser frente al saber o tener.

Y solo a través de esta educación se podrá humanizar a esta globalización, si el hombre se convierte a la persona humana y respeta su dignidad.

APORTACIONES

Podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. También podemos agregar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.

Ensayo por: Aura Hernández Lozano (tics)

Ensayo de Aura Hernández Lozano

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INFORMÁTICA

MAESTRANTE

AURA HERNÁNDEZ LOZANO

Módulo

Informática Educativa y Tecnologías de la Información Aplicada a la Educación

Ensayo

 “Globalización y Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Superior”

FACILITADOR

MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

Julio, 2012

Globalización y Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Superior

Introducción

La globalización surge como consecuencia de la libre movilidad de bienes, servicios, capitales y personas; y por los avances tecnológicos que han permitido desarrollar sistemas de información y comunicación más eficaces, con el fin de lograr un mejor funcionamiento de la economía y la sociedad mundial.

La globalización no ha sido un fenómeno exclusivo del siglo XX o del siglo XXI, sino que siempre ha existido. Estar globalizado significa interesarse por conocer qué hay más allá de lo conocido, vincularse con el exterior, recibir información de afuera de las fronteras regulares de un país o de una nación y adoptarla o adaptarse a ella.

Por lo tanto podemos decir que la globalización ha existido desde el momento en que se amplían las fronteras conocidas en un determinado periodo histórico, o en el instante en que se descubren nuevos paradigmas. Así por ejemplo, las potencias de los siglos XV y XVI tuvieron la posibilidad de llegar a otras latitudes del planeta y de conocer nuevas realidades, gracias a la tecnología marítima imperante en la época. En este sentido, si Cristóbal Colón no se hubiera aventurado en las tres calaveras a la búsqueda de otro camino a las Indias, España no hubiese conocido las riquezas del continente americano.

La globalización es el proceso por el que la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de unas transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global de lo cual la universidad al ser una fuente generadora de conocimientos e investigación no puede quedarse exenta. Así los modos de producción se configuran a escala planetaria, mientras los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado la sociedad en red.

La cultura de la sociedad de la información, registrada en el principio de la globalización cultural, económica y en los constantes avances científico-tecnológicos están presionando con mucha fuerza en todas las categorías universitarias.

Todos los seres humanos debemos estar preparados para un autodesarrollo, lo cual se puede lograr a través de la educación. Una educación que libere al hombre y la mujer de la dependencia y lo trasforme en un ser “crítico” capaz de argumentar y proyectarse en libertad y autenticidad.

La educación, la ciencia y la tecnología son los grandes retos que exige el mundo moderno y contemporáneo. La tecnología es parte fundamental en la educación y es impuesta como única forma de sobrevivir y formar parte del desarrollo.

Ciencia y Educación

Para un análisis de ciencia es importante saber la definición de “ciencia”. (Del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metódicamente organizados.

Ciencia es el conocimiento cierto y razonado de las cosas por sus principios y causas, la fuerza del conocimiento científico que radica en el carácter general, universal, necesario y objeto de veracidad. 

Las tecnologías de información y comunicación están transformando la sociedad y en particular los procesos educativos, para responder a estos desafíos que demandan cambios en los sistemas educativos y promueven experiencias innovadores en los procesos de enseñanza – aprendizaje, todo esto gracias a los avances científicos y tecnológicos aplicados a la educación.

La fuerza de la ciencia está en sus generalizaciones, en el hecho de que tras lo causal y caótico, halla e investiga leyes objetivas sin cuyo conocimiento no es posible desplegar una actividad práctica consciente y orientada hacia un determinado objetivo. La fuerza motriz de la ciencia estriba en las necesidades de producción material, en las necesidades del avance de la sociedad.

El progreso de la ciencia consiste en pasar del descubrimiento de nexos de causa-efecto y de conexiones esenciales relativamente simples, a la formulación de leyes del ser y del pensar. La dialéctica del conocimiento científico, los nuevos descubrimientos y teorías no anulan los resultados anteriores, no niegan su veracidad objetiva, sino que se limitan a puntualizar los límites de su aplicación y concretan su lugar en el sistema general del saber científico. La ciencia se halla íntimamente ligada a la concepción filosófica del mundo.

Hoy, no es posible concebir la educación sin la ciencia, cuya importancia crece constantemente. Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres y las mujeres se educan en comunión, mediatizados por el mundo; a su vez, los educandos no son dóciles receptores, tipo depósitos de almacenaje, sino más bien se transforman en personas activas, investigadores críticos, siempre en diálogo con el educador, quien a su vez es también un investigador crítico.

Ciencia y Tecnología

La ciencia es un elemento fundamental en la construcción de la civilización humana tomada en su conjunto. Las teorías científicas, al fin y al cabo, responden a las necesidades de los hombres y las mujeres y su evolución responde a la evolución que el hombre y la mujer ha seguido en su concepción del mundo y la valoración de los hechos de la vida.

La ciencia y la tecnología no surgen por la inspiración de unos sabios o eruditos de forma espontánea; los primeros pasos son cuestiones prácticas que resuelven situaciones comunes de la vida diaria, sobre cuyos resultados exitosos se establece un procedimiento fijo de actuación, protocolo al que convertido en reglas fijas se le acaban encontrando las razones de su éxito en la teoría científica que lo confirma como verdad que puede ser transmitida a otros. Actualmente se incluyen en este proceso conocimientos que durante muchos siglos han sido considerados al margen de la ciencia y la tecnología, pero que tienen una importancia cultural tan grande como propia ciencia y tecnología.

Los artesanos, constructores, los que abrían caminos, los navegantes, los comerciantes, etc., resolvían perfectamente las necesidades sociales según una acumulación de conocimientos cuya validez se mostraba en el conocimiento y aplicación de unas reglas técnicas precisas fruto de la generalización de la experiencia sobre un contenido concreto.

La ciencia y la tecnología siguen adelante con toda su fuerza cultural y social, y cada día más al convertirse en un fenómeno que afecta globalmente a toda la humanidad: por la mayor educación social generalizada en todas las sociedades del mundo, por la influencia de la tecnología que la hace aplicable a la realidad en poco tiempo, por los medios de comunicación, que facilitan la rápida divulgación y “vulgarización” de los conocimientos y porque se convierte en un instrumento de poder, económico político y cultural.

Para estudiar la globalización de la tecnología debemos entender primero que es su significado, es entonces la difusión de la tecnología a través del mundo, de las culturas, de las naciones; atravesando fronteras sin importar las características de las naciones o de las culturas a las que llegará.

La información casi instantánea de sucesos ocurridos en cualquier lugar del planeta provoca una difusión de conocimientos y una agilización en todo sentido. La revolución tecnológica que está surgiendo solo es comparable con la Revolución Industrial del siglo XIX. Nace así una sociedad basada en los cambios tecnológicos y en el poder de la ciencia y el conocimiento. Estos cambios afectan ya las formas de relación entre los estados del mundo.

Las revoluciones tecnológicas de los siglos XIX y principios del siglo XX alentaron la división del planeta, ahora al inicio del siglo XXI serán promotoras de una unidad mundial y una descentralización de la tecnología.

Investigación científica e Investigación teorética

La investigación científica tiene una especie de carácter dramático, ideas inteligentes pueden llevar a un callejón sin salida, observaciones banales pueden conducir a resolver un problema. Este es el precio que pagamos por el hecho de que la ciencia es un diálogo con la naturaleza, no un monólogo que podamos proseguir a nuestro arbitrio.

La globalización económica y cultural, las migraciones, las formas y los motivos de circulación de la población, llevaron con la intervención de las TICs, a que se produzcan cambios en la concepción del espacio y del tiempo. El deterioro de las condiciones ambientales, derivó en la creación de un nuevo conocimiento y de actividades científicas. Es importante el diálogo entre disciplinas y la formación de ciudadanos y ciudadanas que continúen con la tarea investigativa ya que actualmente la comunidad universitaria se encuentra influenciada por flujos electrónicos globales a tal punto que la cultura mundial se expresa en la vida cotidiana debido al acceso a la información casi en tiempo real, de ahí que la mejor forma de abordar esta situación es trabajar con los procesos culturales para entender que es lo que se desea expresar.

Universidad, Ciencia y Tecnología

A través de la historia los cambios tecnológicos han generado polémica, sin embargo en la actualidad, la gran mayoría, otorga especial importancia al uso de las TIC’s en la universidad, con el propósito de convertir al estudiante en constructor de sus propios conocimientos, protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, capaces de enfrentar los nuevos retos de la sociedad.

La universidad asume un rol estelar en la transformación de la sociedad, cuando la enseñanza actual es una fusión de ciencia y tecnología.

Las principales actividades del quehacer educativo multiplican las razones para aprovechar las nuevas tecnologías e impulsar al cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y entrado en las actividades del estudiante. Además de la necesaria alfabetización digital para una mejora en la productividad metodológica logrando una educación eficaz e inclusiva.

Hoy es impensable que se pueda investigar sin la debida utilización de las TIC’s, ya que todo lo que rodea nuestro entorno está relacionado con el impacto que produce este aspecto.  La utilización de las TIC´s da la posibilidad de optimizar el proceso  de enseñanza aprendizaje.  Son aplicadas por construir un instrumento muy importante, debido a su impacto en la adquisición de conocimientos.

Conclusiones

La cuestión es que la ciencia con sus viejos enfoques sigue produciendo resultados que están a la vista pero suscitando nuevos problemas. Hoy se corre el peligro de que la ciencia sea considerada apenas como una herramienta técnica o económica; se debe preservar la base humanística de la ciencia, debe ser vista como parte de la cultura.

Como resultado los fenómenos de globalización se han intensificado en la intercomunicación de todos los países en un ritmo sin precedentes y en la educación superior no es la excepción, lo que ha generado una sociedad más interrelacionada con una convivencia en todos los aspectos.

Las transformaciones alentadas por las nuevas tecnologías están contribuyendo a modificar los sistemas de producción y organización, los modos de comunicación y en general las formas de hacer en el mundo universitario, dando lugar a lo que se conoce como Sociedad de la Información.

Debido a que la globalidad representa una nueva manera de estar en el mundo y debido a que lo global elimina fronteras y por lo mismo desconoce territorios, encontramos nuevas formas de relación tejidas por los nuevos espacios virtuales. La virtualidad escapa a la racionalidad que conocimos en siglos anteriores; transforma la imagen mental del mundo que habitamos, multiplica nuestras temporalidades, altera nuestras lógicas anteriores de comunicación.

Aportaciones

La información y la tecnología requieren de un alto poder de adaptación pero son una perspectiva de futuro y forman parte esencial de los factores: económico, social y político.

Las Tics en la actualidad son el factor causante del desarrollo, la creatividad y la capacidad para innovar y emprender. La educación encargada de formar al hombre del futuro, no puede escapar de este contexto ya que persigue la calidad y la excelencia a través de la investigación.

Aportaciones más importantes de las Tics

ü  Impulsar al cambio hacia un nuevo paradigma educativo

ü  Necesidad de alfabetización digital

ü  Innovación metodológica

ü  Educación de calidad

ü  Investigación